【Lv7 学者】 刘老师 老师

陶行知《教学做合一》“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。”

2023-11-22 17:10   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

第十三届全国人大常委会第二十八次会议通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定,将第五条修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,将党的教育方针落实为国家法律规范。

2023-11-22 17:07   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

陶行知先生在《杀人的会考与创造的考成》中写道:学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了,所谓课内课外的活动都不教了。所教的只是书,只是考的书,只是《会考指南》!教育等于读书;读书等于赶考。

2023-11-22 17:04   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

席勒在《审美教育书简》中写的那句话“只有当人在充分意义上是人的时候,他才游戏,只有当人游戏的时候,他才是完整的人。”这也是钱学森先生大成智慧教育与游戏化学习的融合点,背后离不开系统科学的支撑,系统平台上系统实践系统科学,开源数字教学社团值得实践。

2023-03-12 11:26   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

《礼记·学记》今之教者,呻其占毕,多其讯,言及于数,进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材。其施之也悖,其求之也佛(fú)。夫然,故隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也。虽终其业,其去之必速。教之不刑,其此之由乎!

2021-12-15 11:46   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

孝敬父母是立人的第一立,这个不立,不是立人创客。孝字上老下子的构成,就是告诉我们人的生命就是时间的认知,尊重父母就是尊重时间,人人都会将来成为父母,要知道父母的挂念与焦虑跟自己有关,多给父母时间上的信任,很多同学玩电脑跟父母冲突主要是因为不守时守信造成的,要主动找自己原因,没有取得父母支持与信任是不可能进入立人创客团队的,更不能借立人创客学习而玩自己的游戏,欺骗更是可耻,切记切记!!!

2020-05-17 20:58   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

习近平强调,教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

2017-03-15 10:00   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

  一、父母不孝,奉神无益   二、存心不善,风水无益   三、兄弟不和,交友无益   四、行止不端,读书无益   五、作事乖张,聪明无益   六、心高气傲,博学无益 七、时运不济,妄求无益   八、妄取人财,布施无益   九、不惜元气,医药无益  十、淫恶肆欲,阴骘无益

2016-12-27 20:53   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

课程开源才能活,版本控制才会在立体上看课程,实时协作的技术才能解放孤立封闭的教育,xml语义块的人工智能大数据基础对知识的解构,流程的规划就是体制的再造,最终呼吁更多的教育技术高手都关注教育的开源协作,实现这些基础技术方能突破整体教育生态变革

2016-07-06 11:52   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

樂也者,聖人之所樂也。而可以善民心,其感人深,其移風易俗。故先王著其教焉。自古迄今,對於如何治國,理論諸多。或主張嚴刑竣法,或主張經濟控制,或主張無為而治,或主張求諸神靈。儒家“祖述堯舜,憲章文武”,主張以禮樂引導、教化百姓,使人心向善,純化民風,以達長治久安。樂之所以能為教,因為樂的形式最為百姓喜聞樂見。有音調,有節奏,有強烈感染力,聞聲而心領神會,潤物細無聲。

2016-01-06 19:49   来自 网站端
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03.01
周五
虚位以待,赶紧签到。
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