【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发表了一个新的帖子【建国君民,教学为先】:

2019-04-18 22:17   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

物质生产与人才生产的打法不一样,物质生产是从商工农士的布局,资本-人才-资本的打法,人才生产是士农工商的布局,人才-资本-人才的打法,短期利益与长远利益的辩证始终是布局的核心问题,这个度量衡是个活的系统问题,什么样的度有什么样的量,最终有什么样的衡,衡无非是良性循环的衡还是恶性循环的衡,根据信息熵的生命平衡,需要新鲜力量的注入才能良性循环。

2019-04-18 22:16   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

小时候灌输给我脑的东东还得在有电脑时慢慢重新整理打法,这样才能教好学生电脑不是光来看电视的

2019-04-18 22:16   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

编程用勾股定理画圆,这种学习法跟我们现在笔算培养方向都不一样了;教材的老化是为因为生产工具低下,没电脑时不可能在布置作业时要求学生做必须用电脑才能完成的作业;师生电脑的配置不足,当然又会固化现有教材的老路径;这个衡的确难解;

2019-04-18 22:15   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

创客教育要向深度走中国特色的创客教育;用游戏化学习人工智能与文化自信才符合中小学生发展特点;吴文俊先生晚年推动基础教育数学现代化改革正是当下教育改革重点;系统科学与自然辩证法是科普实践的方向;

2019-03-22 21:49   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

礼乐合一是辩证的,光礼光乐偏一端行,游戏加学习的游戏化学习才能解决当下教育问题,寓教于乐特别适合中小学,面对大量商业低质游戏,教育游戏要有平台、技术、理念、标准、新教育家、新企业等群力,要有大量威曼这种仁者传播全球的真心教育课件游戏!

2019-03-22 21:49   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

按照钱学森先生的分类自然科学可由基础科学、应用技术科学、工程科学,上一级由自然、社会、思维等扩展到8个,其实从基础科学强调人对自然的边界的突破发现,是人类认知创新基础扩展;应用技术强调从认知到现实的连接,虚实结合点;工程重点解决现实组合问题;也是维度不同、层次不同的探索。是人-机-环境的模型架构。教育也应该体现这三种立体架构。创客教育应该有三个层次。也是游戏化学习兴趣、思维、精神的三个层次。

2019-03-22 21:48   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

综合研究,按照科学院的分类方向与人类教育实践,阅读、游戏、运动是最基础的锻炼;基础科学偏向于好奇心、想像力,最好的方式是阅读,特别是经典,这些越早越好,经典就像最好的编程大师写的程序,输入人的大脑最符合自然规律,也是经历人类几千年的进化淘汰证明;游戏是孩子们的天性,寓教于乐是健康教育的基础;运动是创客教育做中学的背景,是知行合一的结合点,不一定是专门体育运动

2019-03-22 21:47   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

创客教育要从工程科学、逐步引导孩子入技术科学、再到基础科学,这样的创新对国家、对个人都是大利益,同时社会科学、思维科学的横向联系也要增加,这就是西方有创客教育还有STEAM教育背景,其实中国特色还要加上文化自信

2019-03-22 21:47   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

能把一个数看成一张网,你想这个人的头脑是多么丰富有趣,这也是人工智能升降维度解决问题的关键,把三维的图像降维压缩成一维数系,再反馈,也就是神经网络迭代抽象的过程,这些成果我们没给孩子们建立体验的过程,把一个数看成一张网就是普遍联系的系统观体现。被动让人工智能改造的人类认知就像我们看不懂祖先的成果一样痛苦

2019-03-22 21:47   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

教育提升到系统观维度的认知应该是教育革命的核心,而数字关系认知正是创客教育与STEAM教育在西方教育中的革命,难怪这些发达国家拼命在转变,以总统命令的方式推动教育

2019-03-22 21:46   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

堆数的系统观天然模型使人想起成都老官山墓地挖出的扁鹊医书、经络人、蜀绵织机三大宝,可见这是高维度认知,我们教育应该从数量关系、数形关系、数字关系向更高维度推进,难怪祖先一再告诫子孙量大福大,量小非君子,而声律启蒙、笠翁对韵、三字经、弟子规的类比思维证明祖先的系统观无处不在,系统与系统之间的研究类比最恰当,线性思维很难理解,而人工智能也正向这个方向前进

2019-03-22 21:46   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

道德的问题在知行合一于人,不知而行,是左是本本,知而不行,是右是形式,知行不一,都是脱离群众,脱离群众就是官僚。

2019-03-22 21:46   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

曹冲称象、司马光砸缸只从故事看就是高维度解决低维度问题的案例。

2019-03-22 21:45   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发表了一个新的帖子【人类认知进化三个阶段】:

2019-03-22 21:45   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【立人创客社团扩展建设】:

2019-03-22 21:27   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【谷歌blockly游戏化学习】:

2019-03-22 21:14   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

因学校内网创客教育平台只能在校园中用,目前尝试放到互联网服务更多学生。此项目就是尝试在中小学生中推广创客精神,主要是收集世界开源各类先进技术,为孩子们搭建起容易理解、方便体验的各类创客创新工具,推广世界最先进的儿童编程方法,尝试 建立学生视角的人工智能理解方式。

2019-03-18 08:47   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【天府广场建设项目(立人创客平台团队)】:

2019-03-18 08:03   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【立人创客游戏化学习开始啦】:

2019-03-18 07:58   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【立人创客游戏化学习开始啦】:

2019-03-18 07:57   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【在学校我的世界服务器共建大金牛】:

2018-10-08 08:40   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【用minecraft建设成都市金牛实验中学未来学校】:

2018-10-08 08:39   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

乐也者,圣人之所乐也。而可以善民心,其感人深,其移风易俗。故先王著其教焉。自古迄今,对于如何治国,理论诸多。或主张严刑竣法,或主张经济控制,或主张无为而治,或主张求诸神灵。儒家“祖述尧舜,宪章文武”,主张以礼乐引导、教化百姓,使人心向善,纯化民风,以达长治久安。乐之所以能为教,因为乐的形式最为百姓喜闻乐见。有音调,有节奏,有强烈感染力,闻声而心领神会,润物细无声。

2018-10-08 08:02   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发表了一个新的帖子【重新认知复杂科学系统不确定性的必要】:

2018-10-08 07:58   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

辩证与唯物统一、矛盾与实践统一、改革与开放统一都归于全心全意与为人民服务统一,\"源头自有活水来\",礼乐合一、道器合一、知行合一、天人合一导归四个自信于文化自信

2018-10-08 07:57   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

抽象与自动化、建模与编程、创意与连接,三对概念辩证统一,计算思维可操作性

2018-10-08 07:57   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

左脑算尽则死的语言抽象模式适合机器自动化,右脑创意不确定性慈悲连接开发会成为教育核心

2018-10-08 07:57   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

先天八卦的逆数升降与止观至觉而通达,符合左脑止右脑观而通达左右协调

2018-10-08 07:56   来自 网站端
0
转发 0
评论 0

【Lv7 学者】 刘老师 老师

看来矛盾思维与信息论是吻合,控制论与和谐思维吻合,系统论与互联网思维吻合

2018-10-08 07:56   来自 网站端
0
转发 0
评论 0
05.25
周一
虚位以待,赶紧签到。
推荐话题