【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

管理员审核通过了@xuegoo 的内容:【让孩子远离不良游戏】,快去看看吧:

2016-11-17 14:26   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【倡议每日一元钱节约行动】:

2016-11-17 09:56   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【《弟子规》实践行动】:

2016-11-17 09:55   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【每日一句正能量好话】:

2016-11-17 09:54   来自 网站端
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我修改了活动【每日诵读经典】:

2016-11-17 09:54   来自 网站端
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我修改了活动【冬至祭祖】:

2016-11-17 09:53   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学谷创客新空间】:

2016-11-17 09:52   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学习《群书治要》《国学治要》】:

2016-11-17 09:52   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【让孩子远离不良游戏】:

2016-11-17 09:51   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学谷创客新空间】:

2016-11-17 09:49   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

外有雾霾,内有癌细胞,中间还压下一代,只剩最后一口气了,心平气才和,心安理才得;先是“盲”眼肉眼看不见,再是“忙”乱心不见,最后是白“茫”一遍,没水没草没了生态。现在才知道祖先为何说“建国君民,教学为先”,圣贤教育重要是培养看得远的人才,居然今天变成不直接贡献GDP的部门,政治、经济、军事、外交、科技都重要,教育成了科教兴国后的部分,“商工农士”的排列必然有关联;

2016-11-15 09:33   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【诚征教育实时协作创新生产技术平台方案与资源共享地】:

2016-10-16 10:50   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

Elearning与scorm标准中如何通过实时协作技术实现课程开源,由此实现真正的互联网+教育的基础动力实现,目前国内外的开源学习尚未开始,创客教育在我校已经常态化大班化,资源的重新软件定义,教育的软件定义还没开始,问题已经倒逼下来,实践走到前面,信息技术与教育教学改革深度整合势在必行。

2016-10-13 10:35   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

如果说混沌科学的导入不明确可表与非线性因子,乃在某种层面上隐含了对于精神作用的认可,那么以心灵认知活动为研究对象的认知科学,便是正面地肯定精神一事。前者从方法上拆除了过去科学的局限,后者则在内容上毅然地向前跨出了一步。过去几百年来科学研究的发展模式,在科学自己的研究发现中有了大幅度的转折,看似改革的转折却为科学研究扩展了视野,由物质研究发展至对于精神层面研究的包含,正也预示了一切知识的整合倾向。

2016-10-07 20:16   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

在相对论否定了牛顿对绝对空间与时间的假设,量子理论否定了牛顿对于测量过程控制的梦想后,科学家突破过去的局限,从事物发展的全体上来观察一切现象的变化,其结果是观测到现象具内在随机性的混沌理论断然粉碎了拉普拉斯对因果决定论可预测度所存的幻影。

2016-10-07 17:32   来自 网站端
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我发表了一个新的帖子【创客教育势在必行】:

2016-08-24 15:41   来自 网站端
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我修改了活动【《弟子规》实践行动】:

2016-08-07 15:10   来自 网站端
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我修改了活动【学习《群书治要》《国学治要》】:

2016-08-07 15:09   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【常用创客社团软件下载地址】:

2016-07-11 13:35   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

一心一意、至诚感通、恭敬、天人合一、爱心、孝心、慈悲、忠恕、全心全意为人民服务、仁义礼智信、道与德、安止定静虑、无住生心、诚意正心、中和、经世济人、经天纬地、疏导、全息、量子纠缠、心物不二等全是从不同概念角度描绘活脱脱的不可思议又强为之说的非常道不二法门;世间分别心却在恐惧与欲望二分概念间摇摆,才造成今天如此,分别分科的科学对环境造成的损害实际是人心不古,偏激极端,才有极端的气候等等不和谐。

2016-07-07 10:53   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

教育活了才能发挥本身强大的能量疏导作用,我们只站在这智慧之流中,用中道之观化解自己内心活力的同时至诚感通而已,通则不痛,痛则不通

2016-07-06 11:56   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

steam教育重在能“通”、创客教育重在“做”;为人不能太作,而在做,学而时习之,才能求活,实践与生命本身高度融合,是一不是二;

2016-06-08 11:56   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

其实很多人认为自己不断改变自己内心的追求去适应环境,说是适者生存,其实违背自己良心的结果是痛苦的生活;相由心生,境随心转,告诉我们就是不要轻易放弃内心快乐的追求,君子小人由此而开,韩信跨下之辱为的是内心大将军的追求,人生风景不一,皆是心量志趣不同而亦;直向念头处问力;

2016-06-05 18:41   来自 网站端
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我可以去打苦力,但不能放弃我内心的追求,因为它是我真正快乐的源泉,除非你根本就没快乐过,因为你从未去真心追求;如果生活压力,就先找个工作养活自己,但自己的理想乐趣不能轻易变化

2016-06-05 18:30   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

一个不断学习的开放民间扁平化交流组织,一个不断更新汇集新技术的开源互联网创新平台,一个大家认同的利益分化共享标准,三者合成一种新的生存生活新方式;关键是重复利用的价值链生态是为了息念。

2016-06-05 14:28   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

积极探索沟通

就像滴滴搭车一样,从体制外研究造车、用车、学车的整个生态,教育也可以从体制外包括写书、用书、教书的整个生态,关键是互联网的实时协作;

2分钟前 原微博转发(0)  
2016-05-18 11:25   来自 网站端
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就像滴滴搭车一样,从体制外研究造车、用车、学车的整个生态,教育也可以从体制外包括写书、用书、教书的整个生态,关键是互联网的实时协作;

2016-05-18 11:23   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

教育的去行政化、扁平化、共享经济宽松育人环境,孩子们和教师的时间自然就多了;生产和娱乐结合的实时协作互联网技术将会把教育推到一个极致;教育快乐了、心量大了、产生的人才和作品、产品都会是福泽万代的,社会自然祥和。

2016-05-18 11:21   来自 网站端
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我发表了一个新的帖子【教育感言】:

2016-05-14 16:07   来自 网站端
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我更新了帖子【写书、用书与教书是一不是二】:

2016-05-11 10:20   来自 网站端
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12.16
周日
虚位以待,赶紧签到。
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