【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

形而上之为之道,形而下之为之器;天之道,地之理,人之伦;道器结合。

2017-04-06 20:31   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发表了一个新的帖子【小余老师说】:

2017-04-04 11:51   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【编程一小时】:

2017-03-15 10:38   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【编程一小时】:

2017-03-15 10:36   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发布了一个新的活动【编程一小时】:

2017-03-15 10:33   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

课堂结构:设计、智造、应用、展示、评价。课程内容结构:养、练、做、评、悟;课程平台:在线交流与分享的易用性、方便;课程乐趣:我的世界游戏教育深度玩乐引导、传统榫卯突破乐高机械单一返朴归真、孔明锁的玩与做中深度挖掘空间想像近于道、结合arduino等开源工具与更广大世界连接;

2017-03-12 11:49   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

互联网+创客教育+课程开源+实时协作+精准创课+深度玩乐 阿弥陀佛!

2017-02-15 09:55   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 09:07   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 08:01   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【林则徐的十无益格言及其解读】:

2017-02-14 08:00   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 08:00   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 07:59   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 07:59   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发表了一个新的帖子【什么是气节,什么是气、节、侯】:

2017-02-14 07:58   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我更新了帖子【林则徐的十无益格言及其解读】:

2016-12-27 21:16   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发表了一个新的帖子【林则徐的十无益格言及其解读】:

2016-12-27 20:54   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

开源组织与标准才是方向,不然人都是自私的,标准会导向人不同的需求,目前国际发展中开源才是创客的正源,如何实现课程的协议开源,像scorm一样标准,同时又符合开源协议如GPL、Apache、MIT等,分数教育就是因为只有单一利益指导下造成的,已经证明是走不通的,利益被分成小块,总体利益没提高,没有创新,没有合作

2016-12-14 13:52   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发表了一个新的帖子【世界将从中国掀起“认知革命”】:

2016-12-10 18:01   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发表了一个新的帖子【佛说雾霾的惊天因果】:

2016-12-09 08:58   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学谷创新思维训练营】:

2016-12-08 23:20   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学谷创新思维训练营】:

2016-12-08 23:18   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【学谷创新思维训练营】:

2016-12-08 23:17   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发布了一个新的活动【学谷创新思维训练营】:

2016-12-08 23:05   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

《天书》几乎让所有的知识分子感到不舒服。用古代卷轴装裱的巨大作品制作极为考究,铺天盖地的装置是那么让人敬畏,然而同时上面的汉字却是在人们现有的知识认知范围之外的,在这些精美的“经典”里居然读不出任何内容。这似乎有些禅学的意味,就像徐冰喜欢禅宗里面的一句话“在没有任何概念可参照的条件下佛才出现”,意思就是在完全没有知识概念的状态下人才能真正体认到价值。

2016-11-29 16:22   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

创课就是干活儿,做活路,人类都在向cpu里编程输入0和1的ascii编码,为什么不向祖先一样向人脑里输入阴和阳的周易,僵化的课程是工业时代的产物,创意来自悟性,人是道器,不是宝器,也不是道或器,否极泰来,让每个老师都大众创业,让每个孩子都万众创新

2016-11-25 10:45   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

人类向石头里编程让石头变成人,人类却向自己后代头脑里编程变成石头,外封雾霾,内卦癌细胞,中卦分数教育,中气不足,上下不通为否卦,何来通泰

2016-11-25 10:45   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【互联网+创客教育+课程开源+实时协作研讨】:

2016-11-22 21:55   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发布了一个新的活动【互联网+创客教育+课程开源+实时协作研讨】:

2016-11-22 21:52   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我修改了活动【创课开源协作研究】:

2016-11-17 14:36   来自 网站端
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【Lv7 学者】 悦乐君子 老师

我发布了一个新的活动【创课开源协作研究】:

2016-11-17 14:33   来自 网站端
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12.16
周日
虚位以待,赶紧签到。
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