课程开源才能活，版本控制才会在立体上看课程，实时协作的技术才能解放孤立封闭的教育，xml语义块的人工智能大数据基础对知识的解构，流程的规划就是体制的再造，最终呼吁更多的教育技术高手都关注教育的开源协作，实现这些基础技术方能突破整体教育生态变革
樂也者，聖人之所樂也。而可以善民心，其感人深，其移風易俗。故先王著其教焉。自古迄今，對於如何治國，理論諸多。或主張嚴刑竣法，或主張經濟控制，或主張無為而治，或主張求諸神靈。儒家“祖述堯舜，憲章文武”，主張以禮樂引導、教化百姓，使人心向善，純化民風，以達長治久安。樂之所以能為教，因為樂的形式最為百姓喜聞樂見。有音調，有節奏，有強烈感染力，聞聲而心領神會，潤物細無聲。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
钱学森先生早期创立的 “人 - 机 - 环境系统工程” 研究，为教育数字化之路提供了极为契合的指引方向。人的自主化特性、机器的自动化特质以及环境生态的自然性，三者相互融通，构成天地人一体且不可分割的整体。人脑由万亿个神经元交织形成万万亿个连接网络，而身体却只能逐步开展实践执行，这两者之间的矛盾堪称千古谜题，中华传统所提出的 “性相近，习相远” 理念，精准地找到了习惯这一平衡的关键基点，更有人性。
